教学科研
课堂是学校最小的单位，也是所有改革最后要落地的地方。课程方案、命题、教研、评价，绕一圈还是要回到那四十分钟里，看学生有没有真的在学。
教学前沿
新课程、新教材进入第三年。改的不是名词，是课时怎么排、作业怎么留、考试怎么命。
双新落地第三年，学校做的事比较笨：把每个学科的课程实施方案重写一遍，写清楚必修与选择性必修各占多少课时，哪些内容整合，哪些往后放。方案由科组起草，教研室核对后发到年级，任课教师据此安排进度。
命题研究是另一条线。大考之前，备课组先做双向细目表：考哪些知识点、对应哪条课标、用什么题型、预估难度多少；考完再对一遍，看哪道题偏离了预估。这张表怎么用、用到什么程度，是各科组反复讨论的问题。
课堂改革没有统一模式。有的科组用问题链，有的用任务单，有的坚持板书一步步推导。学校只提三条底线：学生要有事可做，反馈要及时，作业量要控制得住。至于怎么达到，交给科组自己商量。
多彩课堂
开放日、学科周、精彩课堂。课堂被看见的时候，老师会比平时紧张一点，这是好事。
教学开放日
开放日当天，课堂不锁门。兄弟学校的老师与家长可以坐进后排，听完再评，评完再改。
学科活动
数学周的一道开放题贴上走廊，语文周的诗签挂到树上。学科活动让课表之外的东西有机会被看见。
精彩课堂
一节好课的标准很朴素：下课铃响了，还有学生围着讲台问问题，或者在路上继续争论。
最近的课堂
教学开放日的日期、开放年级与预约方式以学校公告为准；开放哪些课堂、如何听评，由学校统一安排。相关记录汇总在“教学开放日”栏目。
校本课程
校本课程解决的是课表之外的那部分兴趣。每门课通常有固定课时与指导老师，也要交作业。
足球
全国青少年校园足球特色学校的基础项目。普及课与校队训练两条线推进，训练时间与文化课统一排定。
体育科组羽毛球
学校传统项目，自主招生设高水平运动队。训练一般按水平分组，赛前集中，赛后回到常规课表。
体育科组信息技术
编程、数据处理与网络安全常识。机房课与项目作业结合，作品要求能运行、能讲清楚思路。
信息技术科组音乐
合唱、器乐与听赏。课堂以排练和听为主，艺术节与各类展演是这门课的另一半。
音乐科组美术
素描、色彩、设计与书法模块。期末的作品展不是选拔，所有选课学生的作业都要挂上墙。
美术科组创客教育
东莞市创客教育实验学校。3D 打印、开源硬件与项目研究，从发现问题到做出能用的东西。
创客空间课程的具体门类、课时与选课方式每学年调整，以教务处公布的选课手册为准。部分课程有人数上限，按志愿与年级统筹安排。
教学成果
成果分两类：老师的课与研究，学生的竞赛与作品。名次只写必要的，其余写成做法。
课例与教研成果
课例、论文与教学设计会送市、省级评选；课题研究按计划推进。学校更看重的是这些东西能不能回到本校的课堂。
学科竞赛
数学、物理、化学、生物、信息学等学科均有学生参赛。学校公开表述为“获奖人数和档次居全市前列”，具体名单以教育主管部门公布为准。
2023 年东莞市中小学生器乐大赛
高中组第一名。成绩据学校公开招生简介整理，参赛名单与赛程以主办方公布为准。
羽毛球邀请赛
高中组团体总分第三名。成绩据学校公开招生简介整理。
艺术与体育两项成绩据学校公开招生简介整理；其余为学校公开表述的概括性说明，不列具体人名与分数。
教研新圃
课题、校际交流、培训。教研的成果不一定写成论文，也可能只是科组里多了一个能用的做法。